b0b体育平台

首页 > 他山之石 > 正文

一个世纪前的职业教育“楚怡”范本

作者: 时间:2021-02-05 点击数:

一个世纪前,著名教育学家陈润霖创办的楚怡工业学校(以下简称“楚工”),培养了一批在战争时代和新中国建设时期贡献巨大的人才,成为近代职业教育的先行者与翘楚。从校园建设、专业设置,到教学理念、人才培养等方面,楚工都堪称当时职业教育的典范。

(1918年楚怡师生合影)

岁月更迭,薪火相传。如今“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡精神仍然引领着职教人在发展中不断创新,“大国工匠”梦想种子在越来越多职教学子身上扎根、发芽。

职业教育:时代需要的新教育

鸦片战争打开了近代中国的大门,伴随着新事物、新思想的涌入,中国开始了西学东渐的过程,教育也走上了近代化之路。萌芽于清末实业教育的职业教育,对传统的“重举业轻经世”之风气加以抨击,提倡教育为兴国保邦之用。

(楚怡功效机械工程第三十五班毕业同学留影)

1912年,时任教育总长蔡元培提出实利主义教育方针,把实业教育列入国民教育系统;1922年,北洋政府确立“职业教育”的名称,实业学校随之更名为职业学校。自此,中国近代职业教育制度正式形成。

然而,无论是从思想上还是经济上,那时的中国都落后得太远、太久了。黄炎培在1917年发表的《中华职业教育社宣言书》中喟叹,论学科划分,“德国一职业学校,分科至三百多种”;论办学成果,在美国的实业学校里,从房屋、家具到鞋服、食物,无一不是出自学生之手。

彼时,中国共有近9万所学校,而实业学校仅400余所,占比不足0.5%;300万在校学生中,实业学校学生只占1.1%。有的学校里所谓的“新式教育”,也是穿新鞋走老路,不顾国情和实际需求,照搬西方教学模式,学生毕业后基本找不到对口的工作。实业教育甚至被时人讥讽为“失业教育”。

与此同时,是国家对专业人才日益旺盛的需求。据统计,自1912年至1920年,中国工业增速达到年均12.8%。工厂急着要,学校教得少,这就形成了巨大的人才缺口。

Copyright? 2015 All Rights Reserved. 高校网站模板版权所有  京ICP备15000288 号